中国共产党中央委员会、国务院发布
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
在其中提及：
依据各学段特性
在中小学开设劳动教育必修课
系统软件提升劳动教育
中小学校劳动教育课
每星期不少于1学时
学校要对学生
每日课余学校外劳动時间做出要求
全文如下：
中国共产党中央委员会 国务院办公厅
有关全方位提升新时期中小学劳动教育的建议
（今年3月20日）
为搭建德智体美全方位塑造的教育管理体系，现就提升新时期中小学劳动教育明确提出以下建议。
一、清醒认识新时期塑造社会现实主义建筑者和继任者对提升劳动教育的新规定
（一）积极意义。劳动教育是社会主义民主社会现实主义教育规章制度的关键內容，立即决策社会现实主义建筑者和继任者的劳动精神风貌、劳动价值观念和劳动专业技能水准。一直以来，各地区和学校坚持不懈教育与生产制造劳动紧密结合，在实践教书育人层面获得了一定成果。另外还要见到，近些年一些青少年儿童中出現了不爱惜劳动成效、不愿劳动、不容易劳动的状况，劳动的与众不同教书育人使用价值在一定水平上被忽略，劳动教育正被消除、减弱。对于此事，全体党员全社会务必重视，采取措施对策进一步加强劳动教育。
（二）指导方针。以习近平新时期社会主义民主社会现实主义观念为具体指导，全方位落实党的教育战略方针，贯彻落实全国性教育交流会精神实质，坚持不懈以德育人，坚持不懈培养和贯彻社会现实主义价值观，把劳动教育列入人才的培养过程，全线贯通中小学各学段，围绕家中、学校、社会各层面，与品德教育、智育、体育文化、美育教育相结合，紧密联系经济发展社会发展趋势转变和学生衣食住行具体，积极推进具备社会主义民主的劳动教育方式，自主创新体制机制创新，重视教育成效，保持知行合一，推动学生产生恰当的人生观、人生价值观、价值观念。
（三）基本要素
——掌握教书育人导向性。坚持不懈管党治党，紧紧围绕塑造当担民族伟大复兴重任的时代新人，切实提高学生专业能力，推动学生全面的发展、快乐成长。把准劳动教育价值观念，正确引导学生塑造恰当的劳动观，尊崇劳动、重视劳动，提高对劳动老百姓的情感，报效国家，无私奉献社会。
——遵照教育规律性。合乎学生年纪特性，以精力劳动主导，留意手脑并且用、安全性适当，加强实践感受，让学生亲身经历劳动全过程，提高教书育人针对性。
——反映时代特点。融入智能科技和产业链转型，对于劳动形态，重视兴盛技术性支撑点和社会服务项目新转变。推进产教融合，改善劳动教育方法。加强诚信合理合法劳动观念，塑造创新精神，提升创造力劳动工作能力。
——加强综合性执行。提升政府部门综合，扩宽劳动教育方式，融合家中、学校、社会各层面能量。家中劳动教育要常规化，学校劳动教育要规范性，社会劳动教育要多元化，产生协同育人布局。
——坚持不懈因时制宜。依据各地区和学校具体，融合本地在当然、经济发展、文化艺术等层面标准，充足发掘制造行业公司、高职院校等可运用資源，宜工则工、宜农则农，采用多种多样方法进行劳动教育，防止“一刀切”。
二、全方位搭建反映时代特点的劳动教育管理体系
（四）掌握劳动教育基础内函。劳动教育是人民教育管理体系的关键內容，是学生成才的必需方式，具备树德、增智、强身健体、育美丽的综合性教书育人使用价值。执行劳动教育重中之重是在系统软件的文化知识学习培训以外，有目地、有方案地机构学生报名参加生活起居劳动、生产制造劳动和服务型劳动，让学生动手能力实践、负荷率出汗，接纳锻练、磨练信念，塑造学生恰当劳动价值观念和优良劳动质量。
（五）确立劳动教育指导思想。根据劳动教育，使学生可以了解和产生马列主义劳动观，树牢劳动最无上光荣、劳动最高尚、劳动最杰出、劳动最漂亮的意识；感受劳动造就幸福生活，体认劳动分不清高低贵贱，喜爱劳动，重视一般劳动者，塑造节俭、拼搏、自主创新、无私奉献的劳动精神实质；具有考虑存活发展趋势必须的基础劳动工作能力，产生优良劳动习惯性。
（六）设定劳动教育课程内容。总体提升学校课程内容，将劳动教育列入中小学校國家课程方案和高职院校、一般高等学校学校人才的培养计划方案，产生具备综合型、实践性、开放式、目的性的劳动教育课程设置。
依据各学段特性，在中小学开设劳动教育必修课，系统软件提升劳动教育。中小学校劳动教育课每星期不少于1学时，学校要对学生每日课余学校外劳动時间做出要求。高职院校以见习实践课为关键质粒载体进行劳动教育，在其中劳动精神实质、劳模精神、匠人精神专题讲座教育不少于16课时。一般高等学校学校要确立劳动教育关键借助课程内容，在其中大学本科环节不少于32课时。除劳动教育必修课外，别的课程内容融合课程、技术专业特性，有机化学融进劳动教育內容。中小学每年开设劳动周，可在学年度内或假期独立分配，以团体劳动主导。高等学校学校也可分配劳动月，集中化贯彻落实各学年度劳动周规定。
依据必须撰写劳动实践具体指导指南，确立课程目标、活动设计、专用工具应用、考核制度、安全性维护等劳动教育规定。
（七）明确劳动教育內容规定。依据教育总体目标，对于不同学们段、种类学生特性，以生活起居劳动、生产制造劳动和服务型劳动为主题思想进行劳动教育。融合产业链业态创新、劳动形态，重视挑选新式服务型劳动的內容。
中小学低段要重视紧紧围绕劳动观念的启蒙教育，让学生学习培训生活起居自立，认知劳动快乐，了解每个人必须劳动。中小学中低年级要重视紧紧围绕环境卫生、劳动习惯的养成，让学生搞好本人日常保洁，积极分摊家务活，适度报名参加校内校外公益性劳动，学好与别人协作劳动，感受到劳动无上光荣。中学要重视紧紧围绕提升劳动专业知识、专业技能，提升家政服务学习培训，进行社区便民服务，适度报名参加生产制造劳动，使学生基本培养尽职尽责、任劳任怨的质量和岗位观念。普高要重视紧紧围绕丰富多彩职业体验，进行服务型劳动、报名参加生产制造劳动，使学生灵活运用一定劳动专业技能，了解劳动创造财富，具备劳动独立观念和主动服务别人、服务项目社会的情结。高等职业学校重中之重是融合技术专业人才的培养，提高学生岗位自豪感，提升专业技能水准，培养学生精雕细琢的匠人精神和敬业爱岗的劳动心态。高等学校学校要重视紧紧围绕创业创新，融合课程和技术专业大力开展见习实践、专业服务、社会实践、勤工俭学等，高度重视新专业知识、新技术应用、新技术新工艺、新方式 运用，创造性处理具体难题，使学生提高诚信劳动观念，累积岗位工作经验，提高创业就业工作能力，塑造恰当就业观，具备到艰难地域和制造行业工作中的奋斗精神，明白空谈误国、实干兴邦的刻骨铭心大道理；重视培养公共文化服务观念，使学生具备应对重大疫情、灾难等危機敢于担当的无私奉献。
（八）完善劳动素质点评规章制度。将劳动素质列入学生专业能力评价指标体系，制订点评规范，创建激励制度，机构进行劳动专业技能和劳动经验交流会、劳动比赛等主题活动，全方位客观性纪录课內外劳动全过程和結果，提升具体劳动专业技能和使用价值体认状况的考评。创建公示公告、审批规章制度，保证纪录真正靠谱。把劳动素质点评結果做为考量学生全面的发展状况的关键內容，做为评优评先的关键参照和大学毕业根据，做为高一级学校入取的关键参照或根据。
三、大力开展劳动教育实践主题活动
（九）家中要充分发挥在劳动教育中的基本功效。重视把握住吃穿住行等生活起居中的劳动实践机遇，教育孩子主动参加、亲自动手，随时、锲而不舍开展劳动，把握洗衣服煮饭等必需的家务活劳动专业技能，每一年有目的性地学好1至2项生存技能。激励学校（家长委员会）和小区等机构进行学生生存技能展现主题活动。学生报名参加家务活劳动和把握生存技能的状况要按本年度计入学生专业能力档案资料。教育孩子运用国家法定假日报名参加各种各样社会劳动。家中要塑造尊崇劳动的良好家风，父母要根据生活起居的以身作则、耳濡目染，让小孩培养自小爱劳动的良好的习惯。
（十）学校要充分发挥在劳动教育中的主导地位。学校要进一步担负劳动教育监督责任，确立执行组织和工作人员，开齐开齐劳动教育课程内容，不可占用、侵吞劳动实践時间。确立学校劳动教育规定，主要正确引导学生产生马列主义劳动观，系统学习把握必需的劳动专业技能。依据学生人体生长发育状况，科学研究设计构思课內外劳动新项目，采用形式多样方式，激起学生劳动的本质要求驱动力。统筹规划课內外時间，可选用集中化与分散介质融合的方法。组织实施好劳动周，中小学低中年级以校园内劳动主导，中小学低年级和初中可适度迈向社会、参加集中化劳动，高等学校学校要机构学生迈向社会、以学校外劳动锻练主导。
（十一）社会要充分发挥在劳动教育中的适用功效。灵活运用社会各层面資源，为劳动教育出示必需确保。各个政府机构要积极主动融洽和正确引导企业公司、加工厂大农场等机构执行社会义务，对外开放实践场地，适用学校机构学生报名参加有意义的事的生产制造劳动、参加新式服务型劳动，使学生与一般劳动者一起亲身经历劳动全过程。激励高新技术企业为学生感受现代科学技术标准下劳动实践形态、新方法出示适用。公会、团委、妇女联合会等群团组织及其各种公益基金会、社会褔利机构要机构鼓励有关能量、构建主题活动服务平台，相互适用学生深层次城镇小区、孤儿院和公共场合等报名参加志愿者服务，进行公益性劳动，参加区域化党建。
四、切实提高劳动教育支撑点确保工作能力
（十二）多渠道拓展实践场地。全力扩展实践场地，考虑各个各种学校多元化劳动实践要求。灵活运用目前综合性实践产业基地、青少年儿童课外活动场地、高职院校和一般高等学校学校劳动实践场地，不断完善对外开放共享资源体制。乡村地域可分配相对农田、树林、草地等做为学农实践产业基地，城区地域可确定一批机关事业单位和社会组织，做为学生报名参加生产制造劳动、服务型劳动的实践场地。创建以县主导、政府部门统筹协调配备中小学校（含高等职业学校）劳动教育資源的体制。进一步健全学校建设标准，学校逐渐建好配全劳动实践课室、实践产业基地。高等学校学校要充分运用本身技术专业优点和服务项目社会作用，创建相对性平稳的见习和劳动实践产业基地。
（十三）多措并举提升人才队伍建设基本建设。采用多种多样对策，创建专职紧密结合的劳动教育教师队伍。依据学校劳动教育必须，为学校配置必需的双师型教师。高等学校学校要提升劳动教育师资力量塑造，有标准的师范类大学设立劳动教育有关技术专业。开设劳模工作室、技能大师个人工作室、殊荣老师职位等，聘用有关制造行业专业人员出任劳动实践具体指导老师。把劳动教育列入教师研修內容，进行继续教育学习，加强每名老师的劳动观念、劳动意识，提高执行劳动教育的主动性，对担负劳动教育课程内容的老师开展重点学习培训，提升劳动教育系统化水准。不断完善劳动教育老师工作中考评管理体系，归类健全点评规范。
（十四）完善经费预算资金投入体制。各地区要综合中央政府补贴资产和已有资金，形式多样筹集资产，加速基本建设校园内劳动教育场地和学校外劳动教育实践产业基地，提升学校劳动教育设备规范化建设，创建学校劳动教育器械、耗品填补体制。学校可依照要求统筹规划公用经费等资产进行劳动教育。可采用政府购买服务项目方法，吸引住社会能量出示劳动教育服务项目。
（十五）各个方面加强安全防范措施。各地区要创建政府部门承担、社会协作、相关部门相互参加的安全性监管体制。创建政府部门、学校、家中、社会相互参加的劳动教育风险性分散化体制，激励选购劳动教育有关商业保险，确保劳动教育一切正常进行。各学校要提升对老师学生的劳动安全性教育，加强劳动危机意识，不断完善安全性教育与管理方法并举的劳动安全性保障机制。科学研究评定劳动实践主题活动的安全隐患，用心清查、消除学生劳动实践中的各种各样安全隐患非常是辐射源、病症感染等，在场地设备挑选、原材料采用、专用工具机器设备和防护装备应用、活动方案等层面制订安全性、科学研究的操作规范，加强对劳动全过程每一职位的管理方法，确立多方义务，防范于未然。制订劳动实践主题活动风险管控应急预案，健全紧急与安全事故解决体制。
五、进一步加强劳动教育的组织实施
（十六）提升组织协调。在党组统一领导干部下，地市政府要把劳动教育摆上关键周例，颁布有关各项政策，进一步处理劳动教育执行全过程中的重大问题，搞好督促落实。省部级政府部门要提升劳动教育工作中的统筹兼顾，确立市地市级、市级政府部门及相关部门提升劳动教育的岗位职责，促进创建全面推行劳动教育的常态化。
（十七）加强检查指导。把劳动教育列入教育督查管理体系，健全督查方法。对地区地市政府和相关部门确保劳动教育状况及其学校组织实施劳动教育状况开展督查，督查結果向社会公布，另外做为考量地区教育品质和水准的关键指标值，做为对被督查单位和学校以及负责人考评奖罚的根据。进行劳动教育品质检测，加强意见反馈和具体指导。
（十八）提升宣传引导。正确引导父母塑造恰当劳动意识，适用相互配合学校进行劳动教育。提升劳动教育科研，宣传推广劳动教育典型性工作经验。积极主动宣传策划机关事业单位和社会组织出示劳动教育服务项目的个人先进事迹。重视发掘在抗疫抗灾等大事件中不断涌现出去的杰出人物和先进事迹，全力宣传策划不畏艰险、不屈不挠、勇于担当的崇高品性。激励和适用写作大量以赞颂一般劳动者为主题风格的经典作品，全力宣传策划不辞辛劳劳动、诚信劳动、创造力劳动的杰出人物和先进事迹，发扬劳动无上光荣、造就杰出的基调，政治意识地抵制一切投机取巧、贪图享受、尊崇发大财的错误观点，构建全社会关注和适用劳动教育的良好环境。
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